上海中考试卷的难度点评

　　语文卷：坚持特色稳中有进 多元追求

语文卷在保持试卷结构稳定的基础上，坚守上海多年的风格特色，在选文的文化品质、试题的思维容量、引导考生关注生活等方面进行了积极探索。

课内古诗文的考查难度略有下降，主要检测考生对诗文内容的准确理解；课外文言文重在检测考生文言知识的迁移能力。

现代文阅读《让行走成为人生的必修课》敏锐抓住“行走”这一话题，多角度论述行走对人生的意义价值。记叙文《爸爸教我读中国诗》启示我们：古诗文背后的精神情怀会植入一个人的生命，并影响其整个生命过程。两篇文章皆重在考查考生的概括能力、理解能力和思维品质。

“综合运用”延续去年传承地域文化的思路。试题巧妙采用对话形式，引导考生去观察了解上海的弄堂名、马路名、行政区域名中所包含的文化信息，引导考生养成“观察生活、思考生活现象”的习惯。

作文题《没想到，真没想到》就像一句人们日常生活中的口头禅，亲切平易，容易唤起考生的相关生活体验。选材包容性强，开放度大，有利于写好真实生活、写出真情实感。两次出现的核心概念“没想到”，意味着所写事件的起因、过程和结果之间存在着一定的“戏剧性”，无论是平铺直叙还是一波三折，都能体现考生的写作能力，有利于不同程度的考生发挥出自己的写作水平。

　数学卷：重视基础 关注应用 适度综合

今年数学卷在试卷结构、知识内容、题型、题量、难度等方面与往年总体保持稳定，同时体现以下几个特点：

第一，重视基础，落实“教考一致”要求。试题考查了初中阶段重要的基础知识，不少试题改编自教材内容，关注教学的重点。试题重视对初中阶段的化归、方程、函数、数形结合、字母表示数、分类讨论、分解与组合等基本数学思想以及待定系数法、消元法、配方法等重要数学方法的考查。试题关注对计算、画（作）图、推理等数学基本技能的考查，突出通性通法，淡化技巧性计算，减少繁琐运算。

第二，关注应用，体现数学知识的应用价值。部分试题注重背景材料的选择和设计，力求时代性和多样性，如航拍无人机、搬运机器人等新科技产品的应用，对市民前往上海迪士尼乐园交通方式的调查等；背景材料以适当的表格、图形、图像等不同的形式呈现，体现了试题的多样性。

第三，适度综合，兼顾区分。整卷中各占总分10%左右的中档题和较难题分散在不同的试题中，有利于适当区分考生的认知水平。最后两道综合题也是以数学基础为立足点，入口门槛低，解题途径宽，兼顾了不同考生的答题。试题考查了考生解决简单问题的能力，体现对三种数学语言相互转译的要求，体现对“转化”思维策略的考查，以及对问题进行多方面分析，对问题解决过程和结果的反思。

英语卷：注重语用激发思维 着眼育人

秉承历年风格，难度适宜，贴近生活，注重实用，旨在鼓励考生放眼实际生活，让英语成为应对未来信息化国际化社会的有用工具，从而回归语言学习的本源。

试卷整体设计体现“学生为本”的理念。听力和语言知识部分着重考查基础学科内容；阅读部分内容活泼，图文并茂，有利于考生理解文意、准确答题。

试卷情境丰富，语料新颖，力求将考生答题化为一次将语言考查、文化体验、学科育人价值相融合的过程。语境涉及网络学习、慈善徒步、博物馆规则的遵守、志愿服务、环境保护、医护奉献等选自实际生活的接地气话题，紧扣核心价值观。阅读文本富时代感、重实用性，阅读文字量为历年最低，但仍保持较高的思维含量。A篇慈善广告呼吁对无家可归儿童的帮助与情感支持；B篇哲理小故事倡导相互尊重；C篇为一则源自生活的火车交通卡使用说明；D篇书信讨论青少年是否应该做家务的话题。开放性问题的设计，引导考生自由思辨、自主表达。

命题作文“I’m ready”（我准备好了）话题本身极具正能量，引导考生在憧憬未来的同时立足现在，鼓励考生结合自己的成长经历发掘自身特点和优势，积极应对未来之精彩学习与生活。

理化卷（物理部分）：落实课标体现应用 注重思维

今年物理部分试题难、中、易比例恰当，着重体现“以学生发展为本”的'教育理念。

第一，落实课标，回归学习本源。试卷在保持题型稳定的基础上，控制试题的阅读量与小题量，试卷总体难度与考试的性质、考生的实际相符。

第二，突出重点，呈现知识主干。试卷注意知识的覆盖面，初中阶段的主要知识点均有涉及，做到重点知识重点考核，充分体现学科脉络和主干。例如第21题的“压强、密度”、第22题的“电路、电功率”等，这些试题着重对物理概念的理解和解题思路进行考查，杜绝“繁、难、偏、旧”的出现。又如第14题的“电路故障”真实展现“故障判断的一般过程”，体现了物理学科的应用性。

第三，注重思维，着眼学科素养。试卷在减轻考生阅读、计算负担的情况下，进一步落实获取、处理信息能力和科学探究方法两方面的考查。例如第15题和第25题，试题常规但不乏新颖，清晰易懂，尽量展现利用知识解决问题的过程。

　　理化卷（化学部分）：基于课标源于生活 双核并重

今年化学部分着重考查初中化学的核心知识和考生的核心素养，试题符合初中学业水平考试难易要求，文字、题量适度减少，卷面简洁明了、图文并茂。

第一，基于课标，回归教材。试题严格遵循课程标准的要求，注重知识考查的覆盖面。试题注重将教材内容作为命题素材，如空气组成、气体的实验室制法等试题，引导师生在教学过程中研究教材、用好教材、回归教材。

第二，源于生活，体现化学之美。试题注重联系生活，体现化学与环境、化学与生活、化学与生产等联系，体现学科价值，让考生感悟到化学之美。

第三，凸显导向，核心知识与核心素养并重。试题注重考查考生化学核心知识，关注考生化学学科核心素养，如实验基本操作、简单实验的设计与评价等试题，引导师生走进实验室，真正实现从“讲实验”到“做实验”的转变。